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Lire conter raconter

Lire- Conter-Raconter : 3 pratiques différentes et complémentaires

Le moment du conte ou du « raconte » est un temps fort d’échanges et de relations. C’est un temps de plaisir réciproque à deux ou avec un petit groupe.
Le récit par l’adulte prendra du sens pour l’enfant si celui qui raconte éprouve ce plaisir dans son activité de narrateur. C’est dans ce climat émotionnel que l’enfant et l’adulte vont jouer à raconter, jouer avec le récit, jouer avec les péripéties…
Dans cette dimension relationnelle, s’ouvre le futur jeu du jeune enfant, s’amorcent ses futures compétences pour plus tard associer images et mots.

Objectifs :

– Mieux accompagner le jeune enfant à prendre le temps de grandir en s’éveillant au monde des mots et des images
– Identifier et repérer les fonctions du conte, des histoires, des comptines.
– Se questionner sur conter/raconter avec ou sans support
– Savoir s’adapter à l’auditoire
– Imaginer/Créer un espace propice à ces moments
– Personnaliser les rituels d’ouverture et fermeture
– Oser prendre place corporellement et poser sa voix

Déroulement

Les enfants et les livres : pour quoi faire ?
La place du récit et de la narration dans le développement psychoaffectif de l’enfant
L’imagination/l’imaginaire
Les histoires pour de vrai ou pour de faux ? Peut-on croire au Père Noël ?
Le conte et ses particularités :
Support des préoccupations internes : angoisses, séparation, jalousie, amour, haine, agressivité etc.
Y a-t-il de bons contes ? De bons albums ?
Comment mieux se repérer dans la production foisonnante des livres pour enfants ?


Durée :
2 jours de 9h00 à 16h30
Possibilité d’une troisième journée pour les professionnels souhaitant travailler la question du conte et de la thérapie dans la perspective d’une prise en charge en atelier thérapeutique.

Dates :
Calendrier 2020
Contacter Sylvie Archambeau

Coût :
360 euros par personne Hors hébergement et restauration.
Possibilité de réaliser la formation dans votre établissement.